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          南京工程學院《教師教學工作規范》(修訂)

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          時間:2010-09-05

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          高等學校的根本任務是培養人才,教學工作是學校的中心工作,教師在教學工作中起著主導作用。為全面貫徹落實黨的教育方針,創建高水平的工程應用型高校,培養和造就高素質工程應用型人才,進一步明確教師在各個教學環節中的職責,穩定正常的教學秩序,確保教學任務的完成,使教學工作更加科學化、規范化、系統化和制度化,不斷提高人才培養質量,特修訂南京工程學院教師教學工作規范。      

          第一章  總  則

          第一條  教師是履行教育教學職責的專業人員、承擔培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的光榮使命。教師應忠誠人民的教育事業,應該成為學生的良師益友,應該當好學生健康成長的指導者和引路人。    

          第二條  教師應堅持正確的政治方向,貫徹執行黨和國家的教育方針,以對國家、對學生高度負責的態度履行教師職責,積極承擔教學任務,為人師表,教書育人,以優良的思想品格、儀表、語言、行為對學生起示范作用。    

          第三條  認真履行《中華人民共和國教師法》賦予的權利、義務和責任,在教學思想上要確立學生的主體地位、發揮教師的主導作用,培養學生實踐及創新能力。既要熱情關心學生、了解學生,引導學生,又要對學生嚴格要求、嚴格管理、嚴格考核,促進和幫助學生知識、能力、素質的全面提高。    

          第四條  努力掌握教育教學規律,積極從事教學法研究,參與教學改革、教材建設和實驗室建設,不斷更新教育思想觀念,改革課程內容、課程體系和教學方法,探索工程實踐能力和創新能力的培養方法等,總結和積累教學經驗,提高教學水平和教學藝術。    

          第五條  系統掌握本學科的基本理論、基本知識和專業技能,努力學習和掌握現代科學知識及相關學科知識,積極參與科研工作,注重實踐,勇于創新,以科研促教學,不斷提高業務水平和課程教學質量。    

          第二章 教師的任課

          第六條  根據《中華人民共和國教師法》和《教師資格條例》的有關規定,取得教師資格證書或符合教師任職資格的人員,方有資格從事教學工作。    

          第七條  教師應使用普通話授課(有特殊要求的課程除外),       195411   以后出生的教師,普通話水平應達到國家規定的等級標準。        

          第八條  教學工作包括理論教學、實踐(實驗)教學、畢業論文(設計)指導,以及作業、輔導、監考等日常教學工作的各個環節。此外,教師還要積極完成專業建設、課程建設、實驗室建設、教學改革等任務。    

          第九條  教學工作任務由教師所在學院(系、部、中心)下達,無特殊原因,教師應無條件接受并承擔教學任務。    

          第十條  初次擔任課程主講任務的(新開課)青年教師,一般應同時具備下列條件:    

          1.通過一定時間的思想政治和業務素質培訓,培訓的主要內容有教風、師德修養、計算機應用、教育學和教學法等。  

          2.具有中級及以上職稱;或具有碩士及以上學位;或至少擔任過擬開課程一年助教,且工作表現優良。  

          3.熟悉擬開課程的教學大綱和各主要教學環節,全面掌握課程的內容,對重點、難點及其處理方法清楚;認真撰寫教案,并至少已完成三分之一以上的教案;合理采用教材和教學參考書;掌握所開課程的教學方法和教學手段。    

          4.由各學院(系、部、中心)教學委員會組織試講合格。  

          5.已經取得實習授課資格。  

          第十一條  已有主講資格而首次開設其它課程的(開新課)教師,應符合第十條中第24款要求。    

          第十二條  教研室主任或課程負責人應對新開課程和開新課程提出具體要求,并負責任課教師(授課、助教)的組織和教學質量控制。    

          第十三條  對教學效果差、質量無保證、學生到課率和滿意率低的教師,學院(系、部、中心)應停止其授課并敦促其進行切實有效的改進,改進后方可繼續授課,否則取消該教師的教師資格,調離教學崗位。    

          第十四條  教授、副教授必須承擔教學工作。原則上學校聘 任的 教授、副教授每學期要為學生授課或開設專題講座。特殊情況可申請暫時停課,但不得超過4個學期,否則學校將不再聘任其擔   教授、副教授職務。  

          第三章 備    

          第十五條  認真研究教學大綱,明確本課程在培養方案和教學計劃中的地位和作用,處理好本課程與先修課程、平行課程和后續課程之間的銜接關系。    

          第十六條  認真研究所任課程教學基本要求,熟悉本課程的體系、范圍和基本內容。全面了解學生的學習基礎以及已修課程的學習情況,根據教學大綱的要求,結合學生實際,合理組織教學內容和教學方式。要根據學科發展,適時更新授課內容。    

          第十七條  要選用適用于人才培養目標的優秀教材。教材選用要符合教學大綱的要求,結構合理,內容恰當,科學性較強,體現啟發性、適用性和思想性。教師要認真鉆研教材,掌握教科書的內在邏輯關系和結構體系。準確理解和掌握有關理論、概念,明確各章節的重點、難點。廣泛閱讀有關文獻和教學參考書,努力做到教學內容的先進性、科學性、系統性。    

          第十八條 要編制教學進程計劃,合理分配課程講授、實驗、實習和討論的學時。認真設計每節課的教學方案,撰寫符合學校規定的教案和講稿。    

          第十九條  運用科學先進的教學方法,選擇恰當的教學手段,積極制作高質量課件、教學模型、演示教具等教學材料,合理運用多媒體教育技術,以確保良好的教學效果。    

          第二十條  所有用于教學的材料(包括教學大綱、授課進程計劃、教案與講稿、教材或講義、課件、試卷等)均屬學校的教學資料,應及時收集整理后歸檔。    

          第四章 課堂教學  

          第二十一條 課堂教學是指教師在課堂(含現場教學等)進行的講授類教學活動。教師必須依據本專業培養計劃,根據課程教學大綱的教學目標和計劃學分安排講授內容。教師要因人施教,靈活運用教學方法,激發學生的思維和創新精神,使知識融會貫通。教師不僅要講授知識,還要培養學生的思考能力和解決問題的能力。在保證達到教學基本要求的前提下,可根據需要適當介紹、評述不同的學術觀點以開闊學生視野,培養學生獨立思考和辨別是非的能力。    

          第二十二條  課程教學初始,教師應以適當的方式自我介紹,以增進師生間的了解;要扼要介紹本課程的教學目的和基本內容,說明作業、實驗、測驗、期中和期末考試等項目在本課程學習中的重要性及其在課程總成績中的比例。    

          第二十三條  教師應按照授課計劃規定的進程上課,不得隨意變動。要注重教學設計,采用靈活教學方式,建立師生互動的課堂氛圍,要注意維護課堂秩序,檢查、分析學生到課情況,不斷改進教學方式,提高課堂教學質量。    

          第二十四條  課堂討論要在充分準備的基礎上進行,教師應事先擬好討論提綱,安排好實施步驟。教師應發揮主導作用,把握好討論的方向。既要引導學生理解、消化基本的教學內容,又要鼓勵學生提出不同見解,特別是具有創新性的觀點。注意培養學生的思辯能力,討論結束后應做好小結。    

          第二十五條  要重視教學效果信息反饋,任課教師主動采取不同方式與學生溝通,以便及時聽取學生對課程教學的意見、要求與建議,根據實際情況及時調整講課進度,改進講授方法,力求教與學兩個方面協調一致,提高學生對課堂教學的滿意率。學期結束后,任課教師要填寫《南京工程學院教學效果自評表》(見附表)。    

          第二十六條  教師進入課堂要衣冠整潔,儀表端正,舉止文明;上課要講普通話,用規范字;語言表達要準確、簡練。    

          第五章 課外輔導和作業  

          第二十七條  課外輔導是教學活動的重要部分。教師課外輔導的目的是培養學生獨立鉆研、自我獲取知識的能力和習慣。課外輔導除課程答疑外,還應指導學生制定學習計劃,指導學生復習和預習教材、查閱文獻資料和閱讀參考書,指導學生善于安排學習內容,合理利用課外時間,指導學生掌握獨立學習的規律和科學的學習方法。    

          第二十八條  課外輔導應在開課前明確輔導答疑時間與地點,原則上周學時少于4的課程每兩周安排一次輔導答疑,周學時大于4的課程每周安排一次輔導答疑。輔導答疑以個別進行為主,對學生提出的普遍性疑難問題,也可進行集體輔導。教師要充分利用輔導答疑時間多接觸學生,了解學生學習情況,征求對教學的意見。要積極創造條件,利用網絡等多種渠道對學生進行輔導答疑。    

          第二十九條  助講教師必須跟班聽課,了解教學內容,學習講課方法。習題課或輔導課的內容要與主講教師共同商定。輔導后,助講教師要將輔導中發現的具有普遍性的問題向主講教師匯報,使教學和輔導相輔相成,保證及時改進教學。沒有配備助講教師的課程,輔導答疑工作由主講教師承擔。    

          第三十條  在輔導答疑時要著重幫助學生解決疑難問題,啟發學生思考,改進學習方法,并注意發現和培養優秀人才。對基礎較差、學習方法不當、學習有困難的學生,應予重點輔導幫助。    

          第三十一條  作業是教師為了配合課堂講授,讓學生更好地消化、吸收和鞏固所學知識,引導學生進一步思考并解決有關問題而布置的學習任務。教師應根據教學要求,布置適量作業(含思考題、討論題),并確定作業的內容、次數及交作業的時間。    

          第三十二條  批改作業是教師教學工作的一部分,教師應按時批改作業。批改作業應認真、仔細,指出優點與錯誤之處。應嚴格要求學生獨立完成作業,對不能按時完成作業的學生要批評教育;對潦草、馬虎、不符合要求的作業,應退回重做。對作業中存在的普遍問題,教師要專門記錄,并向學生作進一步講解或加強訓練。    

          第三十三條 學生完成作業的數量和質量要作書面記錄,并按規定比例計入修讀課程總評成績。    

          第六章 實踐教學  

          第三十四條  實踐教學是培養學生理論聯系實際、進行科學實驗,培養學生觀察分析現象、認識事物規律,提高實踐動手能力和創新能力的重要教學手段,與理論教學具有同等重要的地位。實踐教學包括實驗課、各類教學實習實訓環節、社會實踐、畢業實習、課程設計(論文)、畢業設計(論文)等。    

          第三十五條  實驗教學應嚴格執行課程教學大綱的規定,不得隨意減少實驗項目或實驗內容。    

          第三十六條  要認真做好實驗準備工作,包括理論講述和預備實驗。    

          第三十七條  學生實驗操作前,教師應先行示教并簡明、扼要地講清實驗的目的、內容、要求,儀器設備的性能、操作規程和注意事項等。在實驗過程中,教師要對學生實驗情況進行觀察,隨時糾正學生不正確的操作,解答出現的實驗現象和疑難問題,注意培養學生嚴謹的科學態度和實事求是的工作作風,鍛煉正確使用各種儀器設備、觀察、測量、記載、處理實驗數據及分析實驗結果、撰寫實驗報告的能力。    

          第三十八條  要重視實驗教學內容和方法的改革,加強對學生動手能力和創新思維的培養,要積極開設綜合型、設計型和創新型的實驗。    

          第三十九條  應根據學生的操作技能和實驗報告的質量以及考勤情況,綜合評定學生實驗課成績,并按規定比例計入課程總成績。    

          第四十條  各類實習、實訓是在教師的指導下,應用所學知識進行實踐的過程,是實踐教學的重要環節。實習是涉及多方面內容的活動,各專業要指派有經驗的教師(或聘請實習單位技術人員)予以指導    

          第四十一條  實習指導教師應按照教學計劃和教學實習大綱要求,編寫出實習指導書,對實習的目的、內容、時間安排、注意事項等作出明確的規定,不得隨意取消或減少實習環節或內容。實習前要選擇好實習場所,或提前到實習單位了解情況,做好各項準備工作。    

          第四十二條  教學(生產)實習應以學生獨立操作為主,指導教師示范表演、講解為輔。要嚴格執行實習大綱,嚴格管理,加強安全教育。    

          第四十三條  實習結束后,學生個人和實習指導小組都要認真進行書面總結,并做好交流工作。指導教師應會同實習單位做好學生的鑒定,并按有關規定評定學生的實習成績。    

          第四十四條  教師應按照教學計劃和教學大綱,根據課程設計(論文)的要求,選擇設計題目或提出課程論文范圍,提前告知學生。    

          第四十五條  教師要按照進程計劃,檢查學生課程設計(論文)進展情況,發現問題,及時糾正。    

          第四十六條 課程設計(論文)完成后,應組織評審或論文答辯,并按有關規定評定課程設計(論文)成績。    

          第四十七條  畢業設計(論文)是學習、實踐、研究和創新相結合的綜合性實踐教學環節。要根據專業培養目標,指導學生進行工程設計、或進行科學實驗,使學生初步掌握進行工程設計的方法。一般包括開題、收集資料、分析或調查、設計(寫作)、評閱、修改和答辯等各環節。畢業設計(論文)的指導工作應由中級及以上職稱的專業教師或企業技術人員擔任。指導教師應認真填寫畢業設計(論文)任務書,任務書須提出明確的工作內容、工作要求及各個階段工作進度。    

          第四十八條 畢業設計(論文)的選題要立足于本專業的培養目標和教學要求,貫徹理論聯系實際的原則,結合工程實際,適當兼顧學生的實際能力和興趣愛好,以保證學生在規定的時間內完成。    

          第四十九條  指導教師要在設計(論文)選題、文獻閱讀、設計與實驗、資料整理、計算書(論文)撰寫諸方面切實加以指導并及時填寫指導記錄,通過定期檢查、指導答疑等方式,全面掌握學生畢業設計(論文)的進程。要特別注意加強對學生科學態度和嚴謹治學作風的培養,加強誠信教育,發現抄襲、代做等現象應及時處理。    

          第五十條 學生完成初稿后,指導教師要認真指導學生修改。畢業設計(論文)完成后,要指導學生做好答辯準備,組織學生試講,并根據學生的工作能力、工作態度、成果質量等認真撰寫畢業設計(論文)評語。    

          第七章 課程考核  

          第五十一條  課程考核是評定學生課程學習成績和檢查教師教學質量的重要手段,凡教學計劃規定的課程和教學環節(包括軍訓、實驗、教學實習、生產實習、畢業實習或設計等)結束后都應進行考核。    

          第五十二條  在滿足教學大綱基本要求的前提下,鼓勵教師結合課程實際對考核方式方法進行改革。    

          第五十三條  課程考核應根據課程教學大綱進行命題。注重考核學生基本知識、基本理論、基本技能以及應用所學知識分析和解決問題的能力,注重對啟發學生應用能力和創新能力的培養。試卷難易程度要適當,要有一定區分度,學生成績要正態分布。    

          第五十四條  教師應按照評分標準公正、科學地評閱試卷,綜合評定的總成績應客觀、真實地反映學生對該課程的掌握程度和學習質量。    

          第五十五條  監考是教師的教學任務之一,教師應積極參與監考工作并按照學校相關規定認真履行監考職責。    

          第五十六條  任課教師要按照《南京工程學院課程考試實施細則》之規定,認真做好命題、打印、校對、審查、試卷保密、監考、評分及試卷分析、成績登錄和資料存檔等工作。    

          第八章 教學工作紀律  

          第五十七條  教師不得在教學活動中散布違背黨的基本路線、方針和政策的言論以及其他錯誤思想和觀點,不得進行有悖社會公德的宣傳活動。    

          第五十八條  教師要堅守教學崗位,不得隨意增減課時和其它教學環節,未經批準不得自行調課、停課、私自請人代課、更換教室等。特殊情況必須離崗者,要事先向學院(系、部、中心)申請批準,并報教務處備案。    

          第五十九條  教師必須按時上、下課,不得遲到、早退,上課期間不得吸煙、不得使用手機等通訊設備。    

          第六十條  對經學校批準的各類因參賽或病假等正當事由缺課的學生應安排補課,不得推諉。    

          第六十一條 教師應嚴格考試要求,嚴肅考試紀律,不得泄漏考題,認真按監考要求做好監考工作,考試結束后按規定時間登錄課程考試成績。    

          第六十二條 教師在承擔教學任務時,必須嚴格執行學校的各項規章制度。    

          第六十三條 教師在完成教學任務后,必須做好教學材料的整理、歸檔工作,不得私自截留教學資料。    

          第九章 附    

          第六十四條  本規范自印發之日起執行,由教務處負責解釋。  

           

          附表:南京工程學院教師教學質量自評表  

           

          (注:附表在教務處網站下載)  

                號:南工教[2007]81    

          發文時間:二○○七年四月十二日    

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