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          南京工程學院《教師教學工作規范》課堂教學實施細則

          作者:

          時間:2010-09-05

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          來源:

          課堂教學是教學工作的中心環節,是學校教學的基本形式,是學生獲取知識的主渠道。為保證課堂教學效果,提高育人質量,現依據《教師教學工作規范》,特制定本實施細則。

          一、課前準備

          認真備課是提高教學質量的前提。任課教師應根據教學大綱和課程的教學基本要求,選用合適的教材,編寫適當的教學日歷,寫出內容充實、重點突出、方法得當的教案。

          1.教學大綱 教學大綱是根據教學計劃,以系統和連貫的形式,按章、節和課題,提綱挈領地敘述有關學科內容及教學要求的教學綱領性文件。

          2.教學進程 教學進程是集體備課的結果,由所有任課教師,各教學單位有關人員集體研討確定,主要通過對學生基本情況的簡要分析,本學年或本學期總的教學任務和要求,教學指導思想、教學改革措施,確定課序、課題、教學目的、教學周次和教學時數、課內外實踐性教學環節的安排,以及教學參考資料的推介和教具的選用而形成的教學進度表。

          3.教案 教案是為實現教學大綱的具體細化而精心設計的授課框架,也是教師為實施課堂教學而作出以課時或課題為單位的教學方案。是對課堂教學的總的導向、規劃和組織,是課堂教學規劃的藍本。其內容主要包括課程名稱、授課專業與班級、課時的教學目的、重點與難點、教學手段與方法等。

          任課教師應以課程教學大綱為依據,在深入研究教材和充分了解授課對象的基礎上,根據課程內容和特點,結合自己的教學經驗和形成的教學風格,編寫出具有自身特色的教案。

          任課教師必須進行教案設計,教案設計要滿足以下要求:

          ■能顯現教學過程的精心設計。

          ■在每單元授課內容中,有明確的重點和難點。

          ■能結合學生的實際情況,提出啟發學生學習興趣,加強學生能力培養和提高教學質量的具體措施和方法。

          ■明確每單元授課中各階段采用的教學手段。

          教案設計的內容與編寫格式附后。

          4.授課內容 授課內容是豐富和體現教案具體要求并實現教學設想的書面臺詞,是教師的講課稿,是對全部講授內容的具體組織和表達,是講授內容的文字描述,是對教案的具體化。授課內容應裝訂在教案首頁與末頁中間。

          對授課內容的基本要求為:

          ■授課內容要求盡可能詳細、全面。講稿可以摘錄教材,但不能是教材的翻版。教師在編寫講稿時,可根據學生的層次、專業、知識面、知識的連續性對教材內容進行必要的增刪,同時應增加學科前沿的知識。

          ■授課內容應與講課的內容相結合,可以在講稿右側留出備注欄,用于舉例、案例以及新增內容等的書寫。

          ■授課內容可采用書面形式和多媒體課件形式。書面形式要求字跡整潔,用鋼筆或圓珠筆書寫,可采用活頁方式,按章分別編制。多媒體課件形式的講稿可打印,頁面上的空白處留作備注欄用于舉例、案例、重點標注、講解提示以及新增內容等的書寫。

          二、授課過程

          成功的課堂教學是提高教學質量的前提。教師的主導作用在于調動學生學習的積極性,使學生變被動的聽講為主動思考。教師講授的原則應當是“少而精”,精講原理、定理和例證,適度擴大信息量。講授方法應當是啟發引導式,注重培養學生獨立思考能力,力戒平鋪直敘或“滿堂灌”式教學。科學適度的運用現代化教學手段,不斷提高教學效果。具體要求為:

          1.在充分備課的基礎上,攜帶教材、教案、課件或教具、記分冊等提前進入教室并做好授課準備。

          2.任課教師負有維護教學秩序的責任,應注意組織教學,教書育人,關心學生出勤情況,對經常遲到或缺勤的學生及時批評教育,并反饋給學生所在系部。

          3.按時上、下課。課堂上要關閉手機或將手機置于震動狀態,禁止在課堂上接聽手機。任課教師應組織學生在最短時間內進入正常學習狀態。嚴禁教師提前下課。

          4.在授課中,要突出重點,強化難點,思路清晰,邏輯嚴密,語言簡練生動,板書清晰易辨,文字規范,圖表工整,儀表端莊,衣著整潔,講普通話。

          5.對于任助教且授課滿兩年、講師及以上職稱的任課教師要求脫稿授課,對新開課教師要求授課兩遍后脫稿授課。

          三、作業批閱

          學生作業是學用結合,理論聯系實際的一個重要方面,也是對課堂中所學理論知識加深理解、鞏固和熟練的學習過程,對能力培養具有重要作用。教師應根據教學大綱和所選教材精選足夠數量和適當難度的習題,留給學生在規定的時間內獨立完成,并及時批閱,具體要求為:

          1.教師布置作業,應根據教學大綱的要求及本課程的特點,做到目的明確、數量足、難度適中。

          2.教師批閱作業必須認真細致,基礎課作業批閱不得低于50%,其它課程則須全批全改。批閱中要指出解題依據、推導過程以及計算方法中出現的具體錯誤所在(不能只劃正誤號),作業批改后要記錄成績。

          3.要認真糾正個別學生抄襲作業的行為,對抄襲作業的學生要進行必要的批評教育,并記錄備查。

          四、輔導答疑

          輔導、答疑是在指定的時間針對學生存在的疑難問題進行個別解答或指導,是授課教師了解學生學習情況,獲得反饋信息的重要環節。教師應認真研究學生所反映的較為普遍的問題并予以解答。輔導和答疑應遵循因材施教的原則,對學習有困難的學生應給予更多的指導。對學有余力的學生要提出進一步提高的要求。答疑應充分利用信息技術手段,利用網絡平臺組織答疑,給學生以師生交流機會,提高答疑效果。

          答疑的具體要求為:上課期間每周答疑一次,在第一次上課時向學生公布答疑的時間與地點,并報教務處備案,對學習困難的學生,必要時應指定質疑。

          五、授課總結

          課程結束后,任課教師應該撰寫授課總結,授課總結主要包括以下內容:

          1.教學大綱執行情況,即:教學內容是否滿足教學大綱規定要求。

          2.教學進程計劃的執行情況,主要分析各章節教學時數安排的合理性。

          3.對學生學習狀態的客觀評價。

          4.對學生學習效果的分析。

          5.教學經驗和教訓。

          6.進一步提高授課質量的思考

          六、本實施細則自印發之日起執行,由教務處負責解釋。

          附件:教案的設計內容與編寫格式

          (注:附件在教務處網站下載)

          號:南工教[2006]79

          發文時間:二○○六年八月二十日

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